第一是身体素质。闪闪爸特种兵出身，特别注重锻炼闪闪的身体，让他健康、强壮！为此，闪闪爸每天早晨带着闪闪到附近的一所学校去跑圈，每天早晨都要绕着操场跑十圈。十圈就是4公里。这对于仅仅三岁多的闪闪而言，实在是一段漫长而又遥远的距离。但闪闪爸爸不这样认为，从闪闪3岁到6岁这几年的时间里，这个距离雷打不动，没有打过一次折扣，跑不完4公里，绝不允许闪闪回家吃早饭。闪闪爸对闪闪的要求是：跑不动了，走也要走完！

　　走不动了，爬也要爬完！爬不动了，休息会儿，接着爬也要爬完！
　　起初的几乎半年的时间里，每天早晨，在学校操场晨练的人们，都能看到一个年轻的爸爸在前面跑，速度很慢，几乎是原地踏步跑，身后面是一个很小很小的小男孩在踉踉跄跄地时而跟着跑，时而跟着走，时而坐在地上哭或者坐在地上休息……
　　半年后，每天早晨在学校操场晨练的人们，看到的是一个年轻的爸爸在前面跑，速度很慢，几乎是原地踏步跑，但是他的身后跟着一个步伐稳健的小男孩，紧紧地跟随着爸爸的脚步和方向，坚定认真地跑着每一步，虽然很慢，但是很稳、很有力、很坚毅！
　　无论寒暑、无论阴晴、无论风雨、无论雪雹、无论感冒发烧，闪闪爸和闪闪的跑圈从来没有间断过！

日期：2010-10-15　20:34:26

　　第二是精神意志的培养。闪闪爸高度重视人的精神意志，认为精神意志是一股强大的、不可缺少的、至关重要的神奇力量，可以化腐朽为神奇，可以逢凶化吉，可以反败为胜，可以以弱胜强，可以扭转乾坤！
　　因此，闪闪爸在闪闪日常生活中着力培养闪闪的精神和意志。每天跑圈就不说了，既是锻炼身体的方式，也是锻炼精神意志的方式。再举几个例子。闪闪家楼前有一片沙地，是建筑工程队留下的剩余沙土，装成大编织袋的话，大概能有几十袋。闪闪爸经常带着闪闪去那片沙地玩耍，但是每次闪闪爸都会给闪闪布置沙地任务。
　　比如，要求闪闪用沙子在30分钟内堆出10个金字塔。按时完成后，提高要求，要求闪闪在30分钟内堆出20个金字塔。还能按时完成后，再次提高要求，要求闪闪在30分钟内堆出30个金字塔.只要闪闪能够完成，就增大难度和要求，不断激发闪闪的潜力。完成任务，奖励零食，完成难度越大，奖励的零食越多。如果最低难度的任务没完成的话，当天没有零食。

　　再比如，闪闪爸和闪闪用沙子玩“抗洪救灾”的游戏。闪闪负责用沙子修筑堤坝，闪闪爸则将水桶装满水，然后将桶中的水倒向闪闪修筑的堤坝，扮演“洪水”的角色。洪水来袭，堤坝必然会有冲毁的部分，闪闪需要在爸爸第二次发动洪水进攻前及时修补好被冲毁的堤坝。堤坝的后面几十厘米处修筑了一个小房子，一旦“洪水”遇到了小房子，就算抗洪失败。每次游戏时，闪闪爸忙着从家里接水，然后倾倒，制造“洪水”来袭，闪闪则先是忙着修筑防洪堤坝，游戏开始后，则忙着及时修补被“洪水”冲毁的部分，以免“洪水”深入腹地，淹到自己的小房子。每次游戏，对于闪闪而言，都是一次紧张的抗洪斗争，都是面对困难和考验，都是一次“生与死”的考验！每次玩游戏，小闪闪都忙得汗流浃背。在一次一次与“洪水”的斗争中，闪闪不断地积累经验、积累斗志、积累信心、积累勇气！


日期：2010-10-16　21:43:24

　　第三是培养闪闪对于人性的深度了解。人性，最简单的说，就是人的善与恶，其他人性的所有特征，都是归属于善与恶这两个大范畴之内的。例如爱与恨，恩与怨，诚与伪，忠与奸等，爱、恩、诚、忠等都属于善的范畴，恨、怨、伪、奸等都属于恶的范畴。闪闪只有几岁，不能通过讲道理的方式让其了解人性。但是，闪闪爸很坚持地认为，三岁看老，三到五岁是孩子教育最关键的时期，这个时期，必须要让闪闪对于人性的善与恶有一个深刻的认识，重点是要让闪闪能够看清善与恶，看懂善与恶，分辨善与恶，最终弃恶扬善，远恶近善！虽然不能和闪闪讲道理，但闪闪爸自有办法。

　　比如，有一次，闪闪爸找到邻居家的一个小女孩，和闪闪同岁。他给这个小女孩两块糖，然后对小女孩说：“叔叔给你两块糖，一块给你自己吃，另一块你去给闪闪，就说是你送给闪闪的，然后告诉闪闪你很喜欢和他在一起玩。”小女孩照着做了。闪闪因此和这个小女孩开始了一段几天的“蜜月期”，并且，闪闪总是把自己所有的糖都给这个小女孩。几天后，闪闪爸再次给了小女孩两块糖，一个红色的，里面是糖，一个是蓝色的，里面包着的是石头。然后对小女孩说：“叔叔给你两块糖，红色的呢，你自己吃，蓝色的呢，你送给闪闪，在闪闪打开蓝色糖的时候，你就对闪闪说，你这个笨蛋，其实我一点都不喜欢和你一起玩，我喜欢和另一个男孩玩。”小女孩照着做了。闪闪因此经历了一段几天的心情“低潮期”。观察几天后，闪闪爸又找到了另外一个和闪闪同岁的小女孩，他给了这个小女孩18块糖，9块红色和9块蓝色的，并告诉她说：“叔叔给你18块糖，每天你自己吃一块红色的，每天给闪闪一块蓝色的。每次给闪闪糖的时候，都对闪闪说你喜欢和他一起玩”。小女孩照做了。第一次，小女孩给糖并表达喜欢和闪闪一起玩的时候，闪闪很犹豫，也很怀疑，他先是小心翼翼地打开蓝色的糖，看里面是不是石头，发现是糖后，也是很小心翼翼地先用舌头轻轻舔一下，确定下是不是真的糖，在确定是真的糖后，才接受并吃掉。但闪闪却没有把自己兜里揣着的的很多糖给小女孩。两个人一起玩一起做游戏的时候，闪闪更是小心翼翼，不是很投入，也不是很尽兴，并总是观察小女孩的表情和神态。但第二次、第三次、第四次，第五次，第六次，慢慢的，闪闪发现小女孩每次都是给自己真的糖，每次小女孩和自己玩的时候都很投入、很尽兴，闪闪终于在第七次的时候，认可和接受了这个小女孩。在第八次的时候，小女孩给闪闪糖的时候，闪闪也给了小女孩一块糖，很配合、很投入、很开心的应小女孩的要求一起玩、做游戏。第九次，小女孩给闪闪糖的时候，闪闪把自己兜里的所有糖，都给了小女孩，并且除了玩小女孩要求的游戏外，还和小女孩玩自己的新游戏。最终，两个人成为长期的、稳定的、互助的、互爱的小伙伴。


日期：2010-10-16　22:46:16

　　第一阶段的教育，文化知识教育和素质教育，闪闪爸用了十年的时间
　　一天，闪闪爸正在弯着身子浇花，身后的闪闪突然说了一句：“爸，你后面的头发怎么有白色的啊？”闪闪爸慢慢直起腰，转过身，看着眼前这个精神的小伙子，微笑着说：“闪闪，因为你已经13岁啦，已经是大小伙子啦！”
　　是的，此时的闪闪，已经初一了，身高也有一米五十多，体重也超过了90斤，是个很壮实的大小伙子了。闪闪爸心中，已经盘算着开始对闪闪进行第二阶段的教育了。这个时期的闪闪，在经过十年第一阶段的教育，又经过了六年的小学学校教育后，闪闪的思想慢慢地开始独立了，他开始主动地思考很多问题，开始有苦恼，开始有困惑。他的价值观、人生观、世界观慢慢地有了一个雏形，但并不清晰，并不明确。

　　闪闪点点滴滴的变化，都看在闪闪爸眼里，记在闪闪爸的心里。闪闪爸每分每秒都在想着闪闪的教育。