有多少潜力没有挖掘？
　　吃早餐时周周突然用力“嗯”了一声，我问她：“你要拉屎了吗？”周周想了一下说：“不是的，我是把气搞出来。”把气搞出来?我听了哑然失笑，她接着说：“（气从）屁股里面出来了。”好像担心我没听懂，又吹了一口气说：“气。”我笑坏了连忙回应：“你是说把气从肚子里面放出来？”她点点头。笑过之后我觉得很震惊，“气”对于两岁多的孩子来说是多么的抽象啊，看不见、摸不着，可是她居然可以如此精准地认知!

　　记得上学时《儿童心理学》上说，幼儿对抽象事物的理解比对形象事物的理解要难得多，但周周对抽象事物的理解能力无疑是较强的。周周约一岁半的时候就理解“风”了。有一次天要下雨了，一阵狂风吹来，卷起了窗帘，周周象发现新大陆似的指着窗帘：“风、风、大风！”还有一次刚出门，一阵风吹过来，脸上可以感觉到风轻轻拂过，周周说：“风，风吹。”我连忙问：“哪里还有风啊？”她指着在风中摇曳的树叶、妈妈的头发。我知道她彻底明白“风”了。

　　周周一岁多的时候就明白了“影子、光天黑了、天亮了”等概念。周周约两岁时，我在厕所洗完澡，里面充满了水蒸气，我说了句“空气不好”，几天后，我洗完澡，再给周周洗澡，她看着满屋的水蒸气说：“空气不好。”后来只要进入超市、银行等人多、通风不好的场所她就会告诉我空气不好。
　　还有一次，我们楼前正在建一栋楼，已经建了10层了，塔机（即塔式起重机）正在吊水泥板等物上去，在一个地方吊完又转到另一个地方去吊，塔机的长臂以驾驶室为圆心转动。周周站在窗前看得入神，突然她兴奋地说：“象几点钟！”我明白她是指塔机的长臂以驾驶室为圆心转动象时钟！是啊，时钟的秒针转动不正是这样的吗？没有什么比时钟更象塔机的这种运动的了！我惊异的是，我们住在5楼，塔机长臂的高度在10楼，我们只能看到塔机长臂运动的一部分!

　　在周周的成长过程中，她几乎每天都给我带来惊喜和惊异，我不得不重新审视孩子，更不得不重新审视自己。我了解孩子吗？我是否足够信任她？我想，孩子真的不是我们想的那么简单！有多少潜力是我们没有发现和挖掘的？

日期：2009-4-22 22:27:00

　　你保护孩子的个性和创造力了吗？
　　中午，我做完饭从厨房出来，看见客厅地板上满地都是刚收进来的干净衣服，周周正举着手绕着衣服转圈呢！我问周周：“你在玩什么游戏呀？”周周脆生生地说：“我在放风筝呢！飞啦！”“这个创意真好！”我赞道，跟在她后面跑“飞啦！”见我参与进来周周很开心！
　　要出门买菜了，周周却搬了把小板凳坐在一把撑开的伞上，说是开飞船！那把伞是前两天才买的，说实话有点心痛，真怕她压坏啊。转念一想，与她的创造力相比，牺牲一把伞又算得了什么！周周力邀我坐上去，我欣然应允。开了一会“飞船”，周周说：“下雨了。”把伞撑起来说：“这是小鸭子的家，我是小鸭子，妈妈是大公鸡。我们来躲雨吧。”那把伞最终也没“牺牲”掉。

　　吃饭前周周自己洗手，洗手的时候水从龙头流出来溅到手上，溅得到处都是，周周兴奋地大叫：“水会飞呀！”玩了很久，直至饭凉。
　　为了扮演“新娘”、“滑冰的姐姐”、“喜羊羊”、“灰太郎”等角色，周周经常翻出我的衣服、床单、桌布、毛巾等当道具，周周外婆嫌麻烦说难洗欲阻止，我说服外婆不要过多限制她。为了保护孩子的创造力，多洗几遍衣服被单实在是太微不足道了！
　　周周的游戏大部分都是她自己想的，我们以她为主导，只是回应而已，不试图主导她。并且只要周周不会受到安全威胁、不妨碍他人、不破坏环境，不管她要怎么玩都可以。我发现在同伴们当中，她是最有主见的，她能想出很多种玩法，她走到哪，小伙伴跟到哪，不管是比她小的还是比她大的。别人经常说周周这么小就有“领袖”的气质啊。其实我觉得只不过是保护了她的个性和创造力而已，有个性才会有创造力，有个性才不会随大流（从众心理），有创造力才会有灿烂多彩的世界！

　　每一个孩子出生时都有个性，都有不凡的创造力，只不过被自以为是的成人一点一点以“爱”的名义扼杀掉了！
　　你，保护孩子的个性和创造力了吗？

日期：2009-4-25 15:41:00

　　孩子眼里的成人
　　小侄女名叫晓晓，4岁了，有一次我问她：“爸爸是做什么工作的呀？”她想了一下说：“是抽烟、喝酒、嚼槟榔的。”我忍俊不禁，接着问：“那妈妈呢？”她不假思索：“妈妈是骂爸爸的。”我有些震惊，接着问：“那姑姑是做什么的？”她指着周周：“姑姑是带周周的。”
　　晓晓的爸爸妈妈确实如晓晓的描述！而我的工作不正是在家带周周吗？我不禁惊叹于孩子敏锐的观察力，我们成人总以为孩子小，什么都不懂，在孩子面前是那样的肆意妄为！我们可曾想过，孩子的眼睛是雪亮的，我们的言行举止都会在孩子小小的心灵里留下深深的烙印！

日期：2009-4-25 21:18:00

　　听话的孩子就是好孩子吗
　　小侄女晓晓来我家做客好几天了，她乖巧可爱，同时，我也发现她有些战战兢兢，看别人的脸色行事，做出很多违心的行为。
　　场景1：周周模仿电视里面穿着裙子跳舞的姐姐，把裤腿挽至膝盖。晓晓也学样把裤腿挽了起来。我看见了笑着说：“晓晓学跳舞的姐姐吧，真漂亮，去给奶奶看看。”她脸色一变，慌忙把裤腿放了下来。可能是担心奶奶看了会生气，因为在一般成人看来这种行为是不好的。
　　场景2：晓晓找到一个玩具，周周看见了也想玩，于是两人抢了起来。眼看就要打起来了，我不得不出面：“谁先拿到玩具的？”她俩都说是晓晓。我说：“谁先拿到谁先玩，后来的必须等待。”说完把玩具给晓晓。周周不干，大哭起来（因为她还没能掌握这个规则，无法约束自己）。晓晓看见周周哭了，她也“哇 ”地一声哭了，边哭边把玩具递给周周：“周周先玩，我不玩了，我要回家！”我把玩具还给她说：“是你先拿到的，应该你先玩。”可任凭我怎么劝说，她都不肯玩了！只在一旁啜泣！是那么的委屈，那么的弱小无助！那一刻，我鼻子一酸!明明她是对的，却因为周周的哭委屈自己，向她妥协！

　　场景3：晓晓和周周一起玩开火车的游戏，晓晓先当司机，过了一会周周想当司机了，把晓晓从司机的凳子上挤了下来，晓晓不干，两人吵了起来，周周大哭，一边哭一边喊：“打晓晓，打晓晓！”晓晓委屈地哭了起来：“周周问都没问就把我推下来！我要回家，我要回家！”我花了一番口舌后才让周周明白自己的错误，跟晓晓道歉，游戏继续。过了一会，我问小小：“你还想当司机吗？想当的话你可以跟周周商量啊。”晓晓想了一下说：“我不想当司机了，我就想坐在这里，很舒服，司机那不舒服。”她明明很想当司机，却担心周周不肯，只好压抑自己的愿望，“自欺欺人”地如此安慰自己!