小区花园里，哲哲和周周坐在长长的石凳上玩“开火车”的游戏，哲哲当司机，周周当乘客。玩得正开心呢，奇奇走了过来，咕哝着要当司机，并试图挤开哲哲。哲哲当然不愿意了，占着司机的位置不动。奇奇没抢到司机的位置，哇哇大哭起来。哲哲妈闻声走过来，了解原委后劝哲哲：“你让给弟弟吧，他小一些啊。”哲哲满脸委屈，极不情愿地坐在那没动，哲哲妈试图再劝，我阻止了她。

　　我说：“是哲哲先在这里当司机的，奇奇想当司机必须遵守先来后到的规则，和哲哲商量，然后等待。”
　　哲哲妈惊讶地：“难道不要教孩子谦让吗？”
　　我说：“是要教孩子懂得谦让，但应该建立在遵守规则的基础上，不能让孩子向“错误”的行为谦让。”
　　哲哲妈：“天哪，不管什么情况，我都是教育哲哲谦让的，譬如对方哭了、对方比他小、对方是女孩等等。”
　　我说：“对方哭了就该谦让？这不是暗示他哭可以得到谦让吗，下次他也会以哭的方式来要挟；而年龄小、对方是女孩等也不是谦让的理由啊。不分青红皂白的谦让会让孩子产生混乱，不利于建立规则，不利于培养孩子辨别是非的能力，还会让孩子觉得不被尊重，委屈。”
　　哲哲妈疑惑的：“是这样啊，我总是叫他让这别人，而他却总是喜欢抢别人的东西。”
　　我说：“这个理所当然啊，因为你强迫他谦让、强迫他分享，你传递给他的信息就是：他也可以强迫别人和他分享啊。”

　　哲哲妈恍然大悟：“我明白了，可是他和别的孩子争执起来，不叫他谦让都不好意思面对对方家长呢！”
　　我说：“ 认理的话可以让你的孩子能明辨是非、遵守规则，而因为面子就无原则地让孩子谦让后果恰恰相反，你权衡一下，哪样重要？何况你的孩子一味谦让也会让对方孩子思维混乱、不守规则，明理的家长应该知道孰是孰非。”
　　哲哲妈：“怪不得哲哲不如意就总以哭闹来要挟，我是得好好反思一下了。”
　　奇奇妈自始至终听到了这一段对话并深表认同，对于奇奇的哭闹没有过多说教，只是在旁静静陪着。过一会奇奇停止了哭泣，而哲哲居然主动把位置让出来让奇奇当司机，奇奇开心的笑了，小脸上还挂着泪珠呢！两人玩到一块了！

日期：2009-10-8 18:02:00

　　孩子两岁左右进入人生的第一个叛逆期，此时若家长不了解孩子，很容易把孩子推向自己的对立面，就如同函笑宝贝，你的案例其实与洗手、喝水、吃鸡蛋等等无关，与争夺权力有关，孩子只是在争夺对自己的事情做主的权利而已。媛媛也是这样，与刷牙无关，所以当时不管奶奶怎么说都不愿意，过后妈妈的方式比较尊重她就乐意了。周周也是这样，不喜欢别人控制、命令她，凡事以尊重的态度、商量的口吻和她说，她乐意顺从，反之则会对抗到底。她经常挂在嘴边的一句话就是“你不给我自由”或“我终于自由了”，呵呵，可见孩子对自由是多么渴望！更多的选择权交给孩子，一定不要威逼、利诱孩子，那样只会越来越糟。


日期：2009-10-13 19:21:00

　　听话的孩子就是好孩子吗
　　很多家长来幼儿园接孩子时都会问：“你今天听话了吗？”我说：“你应该这样问，你今天开心了吗？”在很多家长心目中听话的孩子就是好孩子。其实不仅是家长，学校也喜欢听话的孩子，多省心呀，一点也不会惹麻烦！听话的当然是好孩子了，不听话的呢，当然是坏孩子啦！这是一个多么大的谬误啊！
　　听话意味着无条件服从、不能发出不同的声音、不能表达独立的见解、不能有不合“规矩”的行为。同时听话也意味着失去自己的个性、失去独立思考的能力！“听话”就是一副精神枷锁，牢牢地套住了孩子！下面就是一个听话的孩子的行为，您觉得正常吗？
　　小侄女晓晓来我家做客好几天了，她乖巧可爱，同时，我也发现她有些战战兢兢，看别人的脸色行事，做出很多违心的行为。
　　场景1：周周模仿电视里面穿着裙子跳舞的姐姐，把裤腿挽至膝盖。晓晓也学样把裤腿挽了起来。我看见了笑着说：“晓晓学跳舞的姐姐吧，真漂亮，去给奶奶看看。”她脸色一变，慌忙把裤腿放了下来。可能是担心奶奶看了会生气，因为在一般成人看来这种行为是不好的。

　　场景2：在小区秋千处，很多小孩在玩，晓晓排了很久的队终于轮到她玩了，她刚上去，一位爷爷带着几个月大的小孙子来了，一秒钟队都没有排，爷爷对晓晓说：“让给弟弟玩一下好不好？”晓晓一脸的不情愿，但还是乖乖地让给了爷爷，然后眼巴巴地在旁边看弟弟玩。在大人这个“强势”面前，明明不愿意，还是克制自己，做了自己不愿意做的决定！

　　晓晓在大人们心中一直是听话、乖巧的孩子，而在我看来这很不正常！她怯懦、压抑、谨小慎微，很多时候要看他人脸色行事，迷失了自我！我打电话询问晓晓的妈妈是何原因，晓晓妈说她早就发现这个问题了，也许是因为自己平时工作压力大，对晓晓有时简单粗暴、诸多限制所致。比如有时晓晓不顺从，她会指着晓晓：“数到三就必须怎么怎么，否则有你好看！”为了自己省心，要求晓晓听话、乖巧，不要淘气，这也不许，那也不许，不许反抗，不许说“不”，压抑了很多正常的需求，导致孩子变成这样。

　　象晓晓妈妈这样的家长很多，我们经常听到这样的话从家长口中蹦出： “听话，不许....”，“看某某多听话，就你这么淘气！”，“乖，把 玩具和小朋友分享”，“不哭了，哭脸不是乖孩子哦”......这样无形之中压抑了孩子的个性。不仅家长还有老师都喜欢听话的、顺从的、任人摆布的孩子，因为那样让人非常省心！听话的孩子就是好孩子，此观念已在很多人心目中根深蒂固！这样的观念下会培育出多少失去个性、被人奴役的标准件！

　　前段时间曹锟获得了诺贝尔奖，这是获得诺贝尔奖的第八位华人，但都不是中国人。为何中国无人获诺贝尔奖，这个问题让很多人在思考。有些人说在应试教育体制下，诺贝尔奖获得者的苗子在小学阶段就被扼杀了。据我观察，诺贝尔奖的苗子在学龄前就被扼杀了！应试教育的触角早已伸向了学龄前，君不见幼儿园小学化已成普遍现象，而家长们为了“不让孩子输在起跑线上”（这句广告词不知是谁想出来的，误导了多少家长，祸害了多少孩子!），教孩子识字、算术、读经等，有的忙着给孩子报钢琴、舞蹈、美术等等各种培训班，家长和老师们乐于让孩子掌握知识性、技能性的东西 ，似乎这样就能让孩子赢在起跑线上。而对于孩子的个性则是肆意压制，千方百计让孩子顺从自己，把孩子调教成乖宝宝。

　　获诺贝尔奖是需要创造性思维的，而一个听话的、失去个性的、只会服从不会独立思考的孩子有怎么会有创造力？也许有的家长会说，诺贝尔奖？离我太遥远，不去幻想。那么你至少不希望孩子长大后人云亦云、唯唯诺诺、毫无主见、被别人操控吧？如果是这样，赶紧改变评价孩子的标尺，保护好孩子的个性！允许孩子说“不”，允许孩子不必随时照大人说的去做，鼓励孩子有与众不同的想法，鼓励孩子大胆地探索和发现。