3.在这个实验中，狗面颊上的腮腺管被切开，有一条管道将狗所分泌的唾液输送到一个计量器里面。狗的上方是一个铜铃，实验者一拉线，铃声就会响起来。狗的前下方有一盘肉，实验者一拉操作杆，肉就会送到狗的面前。实验开始时，实验者拉响铃声，狗无动于衷，没有一点反应，腮腺也不分泌唾液。显然，铃声对于此时的狗是个无意义的中性刺激物（条件刺激物，需要有条件刺激才能产生反应的东西）。

　　实验者又把盛着肉的托盘拉到狗的面前，狗瞬间变得十分激动，腮腺通过管道分泌了大量的唾液。显然，肉对于狗是个有意义的刺激物（非条件刺激物，不需要条件刺激就能产生反应的东西）。
　　接着实验者把盛着肉的托盘拉到狗的面前，同时拉线，使铃声响起来，狗照样会产生大量的唾液。这样，肉和铃声结合，配对出现多次，后来即使肉不再出现，仅仅给狗听铃声，狗也会分泌出大量的唾液——这就是经典性条件反射的形成。
　　在这个实验中，肉是强化物，铃声本来对狗是毫无意义的东西，结果因为跟肉结合在一起，变成了有意义的东西，狗通过这个实验学会了对铃声产生兴奋和分泌唾液的行为——这是不断使用肉来强化的结果。

日期：2010-07-10　20:31:09

　　继续讲故事：
　　3.在这个实验中，狗面颊上的腮腺管被切开，有一条管道将狗所分泌的唾液输送到一个计量器里面。狗的上方是一个铜铃，实验者一拉线，铃声就会响起来。狗的前下方有一盘肉，实验者一拉操作杆，肉就会送到狗的面前。实验开始时，实验者拉响铃声，狗无动于衷，没有一点反应，腮腺也不分泌唾液。显然，铃声对于此时的狗是个无意义的中性刺激物（条件刺激物，需要有条件刺激才能产生反应的东西）。

　　实验者又把盛着肉的托盘拉到狗的面前，狗瞬间变得十分激动，腮腺通过管道分泌了大量的唾液。显然，肉对于狗是个有意义的刺激物（非条件刺激物，不需要条件刺激就能产生反应的东西）。
　　接着实验者把盛着肉的托盘拉到狗的面前，同时拉线，使铃声响起来，狗照样会产生大量的唾液。这样，肉和铃声结合，配对出现多次，后来即使肉不再出现，仅仅给狗听铃声，狗也会分泌出大量的唾液——这就是经典性条件反射的形成。
　　在这个实验中，肉是强化物，铃声本来对狗是毫无意义的东西，结果因为跟肉结合在一起，变成了有意义的东西，狗通过这个实验学会了对铃声产生兴奋和分泌唾液的行为——这是不断使用肉来强化的结果。

日期：2010-07-10　20:32:51

　　4.我告诉厅级干部，在上面所说的巴甫洛夫在经典性条件反射的实验中，实验者使用肉做为强化物，对狗的进食行为进行强化，结果让狗学会对铃声分泌唾液，你现在就可以用这个原理来矫正孩子的错误行为。
　　我告诉他：为什么这个小孩不听话，不是小孩坏，而是你们做错了。你们采取了一个错误的强化措施。你这个错误的强化措施就是在孩子哭闹的时候给他买东西，因为他一哭一闹你就给他买东西，哄住他，他就会得到一个强化。这个强化的结果是什么呢？孩子就会知道爸爸妈妈现在是怕了我哭、怕了我闹，我只要闹、只要哭的话他们就会妥协，就会满足我的愿望。从此他就开始哭闹，因为闹而获得了你们不得不买的东西；因为闹而使自己的愿望获得了满足，这样他的哭闹行为就不断被强化，从而形成恶性循环！


日期：2010-07-12　00:27:46

　　5.大家到动物园的海洋馆去玩，看到那些海狮啊海豹啊在看台上拍手啊、顶球啊，顺着训兽员的手势做各种各样的高难度游戏。做完游戏之后干嘛？那些训兽员从身后的篓子里拿出一条鱼来给它吃。它做对了一个动作就喂给它吃一条鱼，做错了一个动作就不给它吃鱼，从此它就会学会了游戏的动作——训兽员所期望的动作，只要它的能力所及，它就会做到、做好。训练海狮啊、海豚啊都是同此一理。

　　又比方说马戏团的大狗熊表演吧，那么胖，那么笨，那么庞大，居然能够骑一个小自行车，骑得飞快，围着场子转，一点都不会出问题，为什么？它是学习得来的，是训兽员通过食物强化得来的，它做对了一个动作，训兽员就给它喂食物来奖赏——于是就训练出了大狗熊高超的技术——就是这么简单。

日期：2010-07-12　00:29:38

　　6.这个厅级干部的小孩同样是如此。这个孩子他做了在地上打滚的动作之后你就给他买东西，买了东西以后他又继续在地上打滚，然后你又再给他买东西，所以强化了他的哭闹、在地下打滚的行为。是你们爸爸妈妈做错了，不是孩子错了，所以孩子是没有罪的。
　　现在我们的媒体上经常说，我们的后代怎么怎么变了呀，怎么怎么不知好歹呀，怎么怎么好依恶劳呀、怎么怎么不思进取呀、“80后”“90后”是问题的一代呀等等。好多独生子女的爸爸妈妈都对我诉苦说：“没有办法了，这孩子不去找工作，赖在家里啃老，上了班以后又跟领导吵架，跟同事吵架，不停地换工作，没地方了他又回来啃老爸老妈的。”

　　还有的爸爸妈妈说，自己的孩子上高中了、读大学了，要到学校去住集体宿舍，感到十分艰难，不愿意住。集体宿舍里没有热水器，没有独立卫生间，没有空调，跟大家住在一起不习惯，人际关系不知道怎么处理。不行，要住外面，要自己租房子住，要爸爸妈妈来陪读，自己的衣服不知道怎么洗，鸡蛋不知道剥壳，妈妈来当老妈子伺候我等等。这是什么问题？孩子为什么变坏了、变懒了、变得无用了、变得不近情理了？归根结底——强化、错误的强化造成的。强化的类型可分为两种即：正强化和负强化，正强化就是奖励；负强化就是惩罚或者取消奖励。在对孩子的教育中，无论使用正强化或负强化，只要能起到科学地教育和引导孩子进步的作用的强化行为，就是正确的强化行为，否则就是错误的强化行为。正强化和负强化，也就是奖励和惩罚或者取消奖励，这两个行为矫正的手段是我们改变孩子人生的一个绝招，怪就怪在爸爸妈妈错误地使用了这个绝招。


日期：2010-07-12　00:31:35

　　7、我告诉这个厅级干部，我告诉他，我说：“从今天开始，你做到几点，第一，他越闹你越不理他，第二，他不闹了你再买东西给他。你就买好了他喜欢的东西放着，他哭的时候你不吭声，看你的电视。”
　　他说：“他会摔东西，会上房揭瓦！”
　　“不会的。”我说，“他一开始闹，你就起身离家，把他扔给家里的老人扔给保姆照看，任他去哭，让他去闹。
　　“不行啊，孩子会感冒的，在那冰凉的地上滚来滚去的。”
　　“你看吧，问题来了吧？不是孩子的问题，是你们做父母的问题，你们心痛了吧？孩子很聪明，他知道谁疼他，谁疼他，他就折磨谁。他为什么不这样去折磨保姆？折磨老师、同学？好好想想吧。”
　　厅级干部低头想想也对，接下来继续请教。

日期：2010-07-13　00:08:54

　　8、我告诉厅级干部，孩子如果再闹，就让他在地上打滚。让他去滚，让他去哭，直到他自己不想滚了，不想闹了就算完了。他知道滚来滚去是他自己吃亏，不是你吃亏的，他就不哭、不闹了。你们在家里，他才会哭，才会闹，你们走了他肯定不会再闹了。”
　　厅级干部照我说的做了，任凭孩子哭闹。老婆去洗碗，他就舒舒服服地坐在沙发上看电视，按遥控器，随意地换频道。这个孩子滚了一阵子以后捂着眼睛看爸爸妈妈，看到没有效果，立马不闹了，赶紧爬起来了。孩子爬起来以后，爸爸妈妈就给他吃好东西，好言相劝，给他买他想要的玩具。
　　“这才是好孩子，你这样好了，都七、八岁了，都读书的人了，怎么能这样子呢？”