开心之后上课的时候就什么都不要想了，告诉自己这节课好好听，可别想刚才下课是怎么闹的额，否则就适得其反了。上课的时候老师前5分钟你一定要跟住，跟不住你这节课听着都闹心，总感觉没听好。老师讲题你就接话，但是别太过分，接话只是为了让你跟住老师，跟住整堂课。
　　好了，应该是时候讲如何克制溜号了。
　　当我特别想好好学的时候，唯一让我脑袋疼的就是上课溜号，把我急的，自己特别想听课，可是一听课脑袋就往外跑。

　　当然这也要分自己感兴趣的课和不感兴趣的。
　　感兴趣的应该不用我多说吧，大体上都能认真。不感兴趣的你就要培养兴趣了，前面我也说过，如果你是对老师不满的话，完全是坑了自己，想报复老师你就把那科好好学，完了男人一点告诉他，这科我打了多少多少分，少瞧不起我！
　　我的克制溜号的方法应该是建立在对该堂课没有特别特别厌烦的基础上的。
　　刚才已经说了，一是上课接老师话，跟住老师。一定要记住，前5分钟一定要跟住老师，老师说的每一句话，每一个字你都要听到脑子里去。
　　二就是我的独家方法：窜座。因为我们班是特班，老师根本不管我们其他的，只管学习，我们班就像跳棋似的，每节课都来回窜，因为我知道自己上课总溜号，所以就跟前边的同学打声招呼，坐到第一张桌，离老师讲课最近的第一张桌，因为你如果坐到后边，本来你就爱溜号，前边的同学做什么都在你眼睛里呈现，你可能会因为他们的某一个动作又思绪万千了，所以要坐到第一张桌，而且做到第一张桌，眼前只是老师，老师的声音可能大一点，越大声越能止住你溜号，越大声我越高兴。当然了，做第一张桌前面的几分钟也要跟住老师。

　　如果你班不让窜座，你应该找老师好好谈谈，其实找老师谈话也有技巧，我在重点高中的时候我班不是特班，当然就不让随便窜座了，但是我还是胸有成竹的窜到第一张桌（当时第一张桌有个座位是空的），而事后的工作就非常有讲究了，你必须要赶在班主任前面跟老师谈话，课任老师只要你坐第一张桌不唠嗑，不影响纪律他是不会管你窜不窜座的，单独找班主任按原话跟他说（千万别在别的同学前跟他说这件事）：老师，我想跟你说个事啊。（他默许）今天我做到第一张桌去了，没别的目的，因为我总溜号么，寻思改改，好好听听课，完了又怕你多想，这不过来跟你打声招呼么，（他会说，啊，没事没事）然后你还是可怜巴巴的说：嗯，就怕你多想啊，过来跟老师说一声，（他会更高兴，更客气的说，没事没事）因为你找老师谈话了，也就显得你在乎老师，你拿你班主任当回事了，而且你的初衷是为了学习，哪个班主任敢说不呢。

　　然后你可以继续：老师，你看这几天第一张桌也没人座，我想上那座两天，好好改改我那臭毛病，好好学习，你放心，我绝对不跟别人唠嗑，影响纪律，（他可能就在思考了）完了我又怕座第一张桌别的同学该不乐意了，所以来跟你打声招呼。就这样，把老师关心的两件事都说了出来，一是怕你影响课堂纪律，二是怕别的同学抱怨
　　明白一点事理的老师这时候应该欣然答应了，如果你的老师特别不近人情，那我也没办法。
　　当然了坐第一张桌不能常年坐吧，让你坐第一张桌完全是为了改掉溜号的毛病，你信我的，坐两周你就可以回到你原座位了，如果还是溜号，你来打楼主来，不过时间长了，又溜号了，你还得回第一张桌去调教去。
　　接下来我说下迟到、老师留作业你完不完成的问题。
　　可能是我主意正，也可能是我爸的关系，我在高三迟到能有100多次，但是老师只找过我几次，剩下的就任我迟了，我迟到不是装犊子，是我自己有自己的想法，我可以多睡一会，以便更好的认真听讲，我可以多玩会球，反正回去讲的第一题我会，我彻底的会，等等一些我认为还算过得去的理由。这一切的理由都必须是为了学习，你懂？

　　还有老师留的那些弱智作业，比如说一个单词罚200遍，老师知道我英语不错，没罚过我，如果真罚我，我当时绝对不给他面子，直接就告诉他我不写。我凭啥写啊，这个单词我会了不就行么，我音标都给你背下来还不行么，我这个单词我记一辈子，但是我就不写，多浪费时间啊，别的课目你不做了，不学拉，光学你这科啊!
　　当然了你千万别照我这么做，你要心平气和的，可怜巴巴的，还要课后找老师谈，你把我的话好好的说一遍，别用我那个语气，就说老师你放心吧，这个单词我肯定会了，以后也不能不写作业了，你就放心吧。
　　老师一高兴，就不让你抄了，当然不让你抄你也不能跟你同学说，说了之后那每个同学都可以不写了，那老师还拿什么来威慑你们？
　　先更新这些吧，更的这个累。
　　日期：2010-09-01 11:52:14
　　数学，我记得数学语文我小学6年几乎一直是双百，可能比一些猫猫底子要好一点吧，何谓底子呢，我举个例子来说，我们吉林省最好的高中要算东北师大附中和长春十一高了，而我们小县城的高中跟人家根本没法比，小巫见大巫。我们中考录取线480，东北师大附中就是580（中考满分600应该都知道吧）这480和580的区别除了素质的高低外，还有就是底子问题。底子好的初中英语数学语文那都绝对是高手，每个知识点人家不但全明白而且还透透的，老师上课讲题根本不用全讲，一句话点到点子上就行人家就全明白了，而底子不好的同学比如说我们学校的，老师上课讲题一道讲不到都不行，而且还必须每道题都得细讲，这在学校之间老师讲课花费的时间就不一样了，当然教学水平就在这里体现了。再举个例子，老师讲解析几何底子好的同学听课刷刷的，不带卡格的，而底子不好的同学因为初中就没学好老师讲课的时候可能哪句话就因为要反应一段时间就没跟上，而课后就需要花费时间把课上没弄懂的弄懂，底子好的同学就直接翻练习册巩固老师上课讲的了，这就是底子好坏的差别。

　　说了点底子问题看似没什么用，但是我在向你们传达一个思想问题，比如说教学水平的问题，上课和课后怎么做的问题。
　　言归正传：先讲数学笼统的学习流程。
　　课前能预习的要预习，预习不是说你把课本提前看一遍，而是把课本上的知识点过一遍，扫一眼就行，知道老师要讲什么就行。我记忆很深的就是排列组合那节，因为早就知道排列组合特别特别难，所以提前看了一遍课本，但是老师讲完之后我还是不咋明白，做题就更不用说了，15道题就做上一道，所以在这要提醒大家排列组合老难了，课前一定要预习，上课千万别睡觉！

　　预习之后就是上课认真听讲了，上课认真听讲你看我强调100多遍了，应该知道他的重要性了吧。
　　认真听讲之后在都听明白了的前提下，课后做课本上的练习题，因为课本上的练习题和练习册上的题还不一样，课本上的是比例题稍微难一点，练习册是比课本上的题要难一点，都是有梯度的。课本上的练习题做完之后不会的就可以问老师了，其实数学跟物理是一样的，每个知识点都是有固定类型的，一个知识点对应很多题型，听老师讲完课，第一次做题你可以看答案，因为是你第一次接触新题型，看完答案应该知道怎么做这类题型了，但是做另一本练习册时（你们学校应该有两本练习册吧）就不应该看答案了，就自己做，因为你题型基本都见过了，再做不上就是自己的事了，做不上就自己抠，自己琢磨，琢磨的时间越长这题型你记的越深。

　　课本上的题做完做练习册上的，听老师讲。没了，就是这样一个流程。