马成功副教授，体育部主任。今年才四十岁，为人豪爽侠义，乐于助人。他把调王教授到体育部工作的打算，汇报给主管领导姜副院长，并专门请吃了一次饭。凭着他和姜副院长极好的个人关系，他相信这事不难。
　　姜副院长听了马成功的汇报之后，却是为难了。
　　他说：这一类的事情很不好办。从一个专业转到另一个专业上去，为什么要转？打球是一回事，教学又是一回事，能不能胜任？还有一个重要的问题，他是想到体育部来聘教授的岗位？还是喜欢体育这个工作？学院的聘任工作早就结束了，这个问题一时解决不了。这些问题你都考虑过没有？这样吧，我还是当面和他谈谈再说。
　　在姜副院长的办公室里，王教授坐在他对面的沙发上，开始了一次长时间的对话。已经铁了心的王教授，决定到体育部去教篮球。不为别的，就是混个快乐！
　　姜副院长问：你一个社会学专业的教授，怎么想到了去教体育？

　　王教授回答：我爱好体育这个专业。
　　爱好是一回事，能否教好课是另一回事。我想，这个道理你应该知道。
　　我本科读的就是体育教育专业，而且还是个优秀学生。现在学生都是上的体育专项选修课程，教篮球没有问题，我自信自己能够胜任一个体育教师。
　　你要知道，你是个社会学专业的教授，就舍得放弃自己的专业，而去从事无足轻重的体育教学？
　　社会学专业我干不下去了，也不想再干了，没有意思。我想干一个自己喜欢而且又是健康快乐的事。

　　你说的健康快乐的事，就是指体育教学吗？我倒要听听你的高见。
　　我想纠正你一下，体育教育可不是无足轻重的专业。它是关于人的生命健康和快乐的专业。人一生总的说来，要从事两件事，一是学知识学文化，成为一个对社会有用的人；第二个是学习生命课程，完成人的发育、成长，维系人的身体健康和生命快乐，这是人的一生的任务。而且这个课程要从生学到死都不能毕业，不能止步。中国教育的最大缺陷不是别的，就是缺乏对人的生命意识的教育，缺乏身体意识的培养，从而让大多数的中国人缺乏对人的生命的关注、尊重和关爱。体育教育就是教会学生从自己的身体开始，体验身体健康，感受生命的快乐。难道，还有比这更重要的专业或课程吗？

　　王教授啊，你的话有些危言耸听了。在我看来，体育运动也就是打打球，跑跑步而已。
　　没有了身体的健康，就失去了生命的快乐。没有了生命的快乐，人就失却了最根本的人生意义。难道你不这样认为吗？
　　单纯的身体健康，无法承载这么多的人生意义，还有文化、精神、情感等其他重要的因素呢？都有对人的教化培养的作用。
　　人的身体，是所有文化、精神和情感等因素的一个生物载体，没有了这样的一个健康快乐的载体，其他的一切都无从谈起。
　　姜副院长斜了他一眼，说道：你不会是在为自己的转行而胡言乱语吧？
　　王教授坚定地说道： 没有。体育是人类的一个创造，让人在体育运动之中，用身体去接触、认识和感知客观世界。感觉到了，才有了生命的意义。没有感觉，就失去了生命的意义。
　　你这话说得有点玄了，我没有听明白，你能不能举个例子。
　　王教授眼睛一直盯着他，非常自信地说道：就说打篮球。篮球是一个物体，是一个外在的客观事物。打篮球就是人去接触、认识和感知这个客观事物。优秀的运动员是用身体的精细感知能力，来控制和支配它的，并达到了一种天才的程度，表现了人的一种超凡的能力。在十五届世界篮球锦标赛上，中国对塞黑的一场比赛中，王仕鹏最后一秒的绝杀投篮，它带给个体的快乐、带全队的快乐、带给中国观众的快乐，其意义非凡，其价值无量。篮球培养和提高了人的身体的精细感知能力，当他回到现实的生活中时，这种精细的感觉能力能给他带来生活中的最基本、最普遍的快乐。喝水，水甜。吃饭，饭香。睡觉，觉酣。工作，精力充沛。走路，虎虎生风。他的身体对外部世界的感觉能力好啊！说个玩笑话，连夫妻之间的*生活，也显得格外有激情，有活力。高丨潮丨迭起，跌宕起伏。肉搏撕杀，地动天摇。难道这不是一种生命体验吗？难道这不是一种生命快乐吗？

　　姜副院长微笑了一下，说道：难道，你在这个方面还有什么成功的秘诀吗？
　　王教授一时没有明白，问道：你是指……
　　男人的*生活。
　　（待续）
　　日期：2009-03-21　21:30:09
　　26、
　　王教授转行调动的事情，一切进展顺利。可谁曾想到，在院长办公会上，最后还是让王院长给否定了。
　　姜副院长在院长办公会上做了汇报， 没有把王教授的一套体育理论说出来，而是简单地说明王教授具备体育教学的条件，他本人愿意、体育部也同意接受之类的客观理由。

　　在姜副院长汇报的时候，王院长的脸上出现不悦神色。也许他觉得，一是这种事没有人向他通报，作为一院之长，对于学院里的大事小情，必须了如指掌，必须在自己的掌控之中，这是一个最基本的原则；二是这个小事根本就不应该拿到院长办公会上来讨论，院长办公会是讨论学院的建设和发展的大事的，未免有点小题大做了。
　　最后，王院长发了言，他说：这几乎就是一个笑话。一个社会学的教授，因为没有聘任上，就要转行去当一个体育教师，这不是滑天下之大稽吗？都这样去转行，我的教师队伍不就乱套了吗？在社会学专业没有被聘任上，为什么没聘任上？只说明他在自己的专业领域，还有差距，还需要他自己去努力进取、提高进步。
　　姜副院长说：他在体育方面，确实很有特长，我们也可以考虑发挥一下他这方面的特长。
　　王院长浅笑了一下，有点嘲讽的口吻，说道：我听说他这个人还有一个特长，喝酒的特长，有人给我说，他是个大师级的人物。我们学院这么多年的建设和发展，还没有全国知名的大师级的人物呢！现在倒好，出现了一个，我们该如何发挥他这个特长呢？
　　一说到喝酒，大家都笑了，好像这是不屑一顾的雕虫小技，根本上不了台面，甚至还带有贬义的意思。看似一个笑话，王院长轻而易举地把姜副院长的议题给否定了。
　　王院长脸色又严肃了起来，他继续说道：他不就是因为没有聘任上教授吗？看看，还有没有机动的指标了，有了给他一个就算了。这总比因为落聘而让一个社会学教授改行当体育教师要好听得多。传出去了，对学院的声誉不好。孰轻孰重？这个问题，你们考虑过没有？

　　王院长至从当了院长以来，说话的口气越来越强硬了。他总是在纠正、指导或者提醒他的副手们，这事该这样，那事该那样，让他们总觉得在领导力方面具有较大的差距，逐渐形成一种诚惶诚恐的感觉。在这种感觉中，王教授转行调动的事情，最后泡了汤。
　　王院长在会上的那句“还有没有机动的指标，有了给他一个就算了”的话，说得十分轻巧。这也是当领导的一种说话艺术。还有没有指标，可能有，也可能没有。给了就是有，没给就是没有。这是一种进退自如的话，不把话说绝对，不把自己逼上了死角，当领导的都深得此法。