这是一道规定的程序，专家没有忽略。他并没有一个个地去点名，而是象征性地、抽点了几个，就已经完成了这道程序。

　　实验的题目、方案、标准和要求，清清楚楚告诉了学生。
　　实验开始时，专家观察得很认真，从学生的实验的指导思想，到实验的具体方案，从实验的基本过程，到实验的方法手段，以及最后实验的结果，都进行了细致地考查。
　　他也看到了有几个同学，实验的思路和方法，有所不同。专家提问其中一个学生说：你说说，你为什么要这样做，你的思路是什么？
　　被提问的学生很从容地站了起来，胸有成竹地回答说：任何问题的解决方法，都不是单一的。正常的实验我都会做了，我在想，能不能找到另外的一种实验方法，同样达到实验的效果。这也是我们的老师，在教学中常常提醒我们和要求我们这样做的。培养学生的创新能力，是我们教学的一个重点环节。我深深地感觉到，在实验中自己的思路打开了，实验的方法手段也多了起来，无形中自己的创新能力也得到了提高。

　　从专家脸上的微笑中可以看到，他对这个学生的实验过程和结果非常满意的。更让他满意的是，这个学生侃侃而谈的流畅回答和语言表达。
　　专家离开实验室时，对他的随行女秘书说了一句话：学生们能有这样的思路就很不简单，我们高校的教学改革，就是要在学生的能力和素质的培养上下功夫。很好，我也很满意，这是我在教学评估中，看到的最好的实验之一。
　　女秘书很聪明，不失时机地回答道：感谢教授您的指导，我们学院的教学还需要更多像您这样的专家、教授的指导和帮助。我们会继续努力的。
　　学生们更是高兴，本想是一场艰巨困难的实验能力的测评，没想到却在轻松愉快的情况下完成了。而让学生们最高兴的是，学院里有兑现的奖金。在专家走下楼梯时，就有人迫不及待地说道：老师，我们每个人的三百元的奖金什么时候发呀？
　　放心吧！奖金一定会有的。李冰安慰大家说。

　　实验室里一片欢呼声。
　　这时，李冰那颗久悬着的心，才算是落了地。不知道为什么，已经有些激动的李冰，还对他所辅导的学生们，说了声“谢谢”。
　　（待续）
　　日期：2009-04-13　21:58:09
　　53、
　　深夜十一点半，手机清脆的铃声，把王教授从困顿中惊醒。
　　学院里规定，迎评工作期间，任何人都必须二十四小时的开机，以便学院里随时电话联系和指挥调动。自从迎评工作以来，不知道为什么，人就感觉特别累，可能是人的精神高度紧张的缘故。王教授今天在家里备完课之后，本想再看看书，可是已经有些力不从心了。把书打开之后，没有看上几行，人就进入了迷迷糊糊的状态。他在书桌上打盹时，这急剧的手机铃声响了，赶快打开手机。

　　喂，是社会学系的王教授吗？
　　对，我是。
　　我是学院迎评办的小张啊！我们刚刚接到评估专家的指令，抽到了你教的社会学系03级1班的专业理论试卷。明天上午八点，专家要进行审查。为了保险起见，学院迎评办通知你，现在到学院试卷室去，对这个班试卷进行复查，如有问题，立即改正。要做到万无一失。出了问题，责任自负。要马上去做，清楚了吗？
　　清楚了。王教授在电话里答应道。
　　这就是学院迎评办的一道指令。这样的指令，每个人都必须无条件地执行。为了评估创优，学院制定了迎评工作的这个原则，那也是写在迎评工作的奖惩条例里的。王教授想到了他教的这个班，学生已经毕业了。这个班的试卷审查过了，那是在迎评前的两个月，学院里对所有被审查对象的试卷进行了一次全面检查，发现的问题也都做了改正。学院里也是从迎评的大局出发，对专家抽查的对象再复查一遍，也是应该的。不然的话，真地发现了问题，影响了学院里的评估工作的大局，教师是有责任的，那可是吃不了兜着走的麻烦。王教授不想有这样的麻烦，也不想因为自己班上的试卷的一点点问题，让评估的专家揪住小辫子，让学院的人说三道四。一个普通的教师，总是有一些被人家指责的理由。教授的落聘，让王教授的心里落下了阴影，决不能再给他们这样的口实了。所以，尽管迎评办的小张，在电话里的口气就如同一个大处长，颐指气使地指挥人，他也认了。非常时期，这牵涉到个人的切身利益，来不得半点的马虎和任性，一切都要服从学院的统一指挥和调动。所以，王教授才在电话里回答了三个字：清楚了。尽管心里十分地不舒服。

　　王教授赶到学院的试卷室时，这里已经有十几位不同学科的教师在忙着复查自己的试卷。王教授知道，他们和自己一样，都是迎评办的一个电话，召唤而来复查试卷的。
　　王教授在试卷的分类摆放的柜子里，找到了03级1班的试卷。03级的学生已经毕业离校了，但他们是这次教学评估的主要抽查对象。
　　王教授把沉甸甸的一摞试卷，摆在桌面上，坐了下来，长叹了一口气，定了定神，开始了认真仔细地复查。因为，当时教师改卷是采用流水作业的方式进行，每个人负责一部分的考题，即使自己认真不出现问题，也难免别人不出现问题。他在心里祈祷，但愿别出现太多的问题。
　　两个小时过去了，王教授一共在试卷中发现了两个问题。这两个问题说小也小，说大也大。那就是看评估的专家怎么来认识了。
　　一个问题是，一个学生的考卷成绩多加了5分。也就是在考卷上每个题目的得分加起来，应该是75分，考卷的总分写的是80。这是一个明显的错误，必须纠正。可是，事情没有那么简单，考卷上的成绩一改，这个学生所有的学籍档案上的这一门成绩，都必须要改，否则，就是一个明显的错误。要把所有的成绩档案改过来，牵涉到系部、教务处、档案部门的不同经管人，现在已经是凌晨一点半了，明天八点专家要检查，已经来不及了。

　　第二个问题是，一个学生的最后一道20分的问答题，完全答跑了题，教师在批改时给了15分。按照王教授的意见，这道题应该是0分。如果不改的话，评估专家一眼就可以看出来这样的错误。如果要改，怎么改？在试卷上重新做一遍？笔迹明显不对。
　　王教授真地为难了，他教了二十几年的书了，碰到这样的问题他都不知道该如何去解决。还是另外的一个教师提醒了他，打电话请示学院迎评办。
　　学院迎评办的李主任给了一个明确的答复，他在电话里口气强硬地说道：一个教授了，连这样的问题就解决不了吗？这有什么难的，赶快去找两个低年级的学生来，把试卷重新做一遍，然后你按原来试卷上的分数批改一下，不就行了吗？评估大战在即，活人能让尿给憋死吗？人的聪明和智慧哪里去了？真是的！
　　王教授对电话里的最后三个字，失去了自己的判断能力。李主任说的“真是的”这三个字是什么意思？
　　这三个字的后面，一定还有什么词汇，表达某种意思，可能是在紧要的关头他省略了。“真是的糊涂？”那是批评我的认识！“真是的愚蠢？”那是批评我的智商。“真是的死板？”那是批评我的做事态度。总之，还是没有搞明白。