下午学院的八楼小会议室里，十二位教师几乎是踏着一个钟点来的。一个个着装整洁，表情丰富，如同在电视上看到的，人大代表和政协委员们开会时的那种表情，大家围绕着圆桌会议台依次落座。
　　可以看出，大家的情绪比较激动，比较兴奋，比较壮志满怀，还比较紧张和拘谨。都是大学教师了，拘谨个什么？这样的场合，这样的重任在肩，人都难免有些紧张。教师们有人在窃窃私语地低声交谈着什么。
　　人事处长站在会议室的门口，静侯着评估专家的到来。突然，他大声对教师们说道：专家来了，请起立，热烈欢迎。
　　大家刷地站了起来，掌声热烈而隆重。
　　掌声响起之后，才看到一中一老两个专家走进了会场。专家满脸微笑地给大家招手，并招呼大家坐下。他们在圆桌的主席位置上坐下来。中年专家是某学院的副院长，会议由他主持。他开门见山地讲了会议的主题之后，鼓励大家积极发言。
　　出现了短暂的冷场，其实大家准备好了，只是不知道该谁先发言，大家就这么推让了一下。还是一个年轻的博士反应敏捷，捷足先登，抢了头名。

　　他发言说道：我是一名年轻的教师，学院领导对年轻教师的关心和爱护，我深有体会。我和我的太太，博士毕业之后，一起被招到学院里来的，学院里给了很好的工作学习条件。有住房，有课题，有启动资金和经费，能够充分发挥博士的作用和优势。我就说自己一件小事吧！我和我怀孕的太太有时在校园里散步，常常碰到白书记。他很关心我们，亲切地问候我们，几个月啦？我说八个多月了。什么时候出生啊？做没做检查啊！我说预产期快到了。有什么工作和生活上的困难啊？我说，没有什么困难。就这平平凡凡的一件小事，透视着学院领导对我们年轻教师的关心和爱护，让我们很感动。

　　那个年老的专家听着笑了，停下他手中记录的笔，插话说：那你太太现在生了吗？
　　生了。
　　生的是个男孩还是女孩？
　　生了个儿子！
　　那我祝贺你，当爸爸了。说完，他向大家巡视了一周，说：好，还有哪位教师发言？
　　只要有人先发了言，起到了抛砖引玉的作用，下面大家都踊跃了，争先恐后地发了起来。大家有从学院的教学管理发言的，有从教学方法改革创新说起的，有从学院的教风学风说起的，有从学院的领导如何重视本科教学说起的。等等等等，有理论，有观点，有事实，有分析，一片赞扬之声。发言的人一个个手握提纲，语言流畅，表情丰富，又严格遵守着时间的规定，一切进行得有条不紊。

　　轮到蔡瑾教授发言了。
　　学艺术出身的蔡瑾教授，今天显得格外抢眼，成了教师座谈会上一个难得的亮点。淡雅得体的化装，巧妙地遮蔽了她的实际年龄。低胸开口的素雅女性长裙装，把她本来就好看的身材包裹得曲线必露，腰身优美。再加上她表情丰富，眉目传情的仪态，造就了她的风韵犹存，魅力无限。从后面去看，是个姑娘。从前面远看，好像是个姑娘。走近了再看，那是一个老姑娘。就这么说吧，蔡瑾教授坐在你的面前，当然也包括今天召开会议的专家面前，人人都能感觉到她的存在，感觉到她的吸引力，诱惑力，依然会有一种难得的眼球愉悦和心理异样的感受。

　　蔡瑾教授发言了，她的语言，既有教授的理性思维的缜密，又有舞台艺术表演的张扬与感染。那是声情并茂，字正腔圆。抑扬顿挫，舒缓有致。言语之间，眉飞色舞，举手投足，万种风情。你不能不被吸引，不能不被打动，不能不被感染，也不能不被诱惑。除非你是个不识风情的石头，一个不可雕刻的朽木，一个年老的病态的阳痿患者（别在意，开个玩笑）。

　　（待续）
　　日期：2009-04-22　21:58:05
　　63、
　　蔡瑾教授说道：首先，请允许我代表我个人的心情，对来我院指导检查工作的评估专家们（妩媚情感的眼波，飞传给了两位专家），表示最热烈地欢迎，最衷心地感谢（她举手至胸前，做了几次标准的鼓掌，掌声清脆。脸上的笑容，和谐自然，洁白的牙齿从红唇中绽露，一个不多，一个不少，正好六颗）。
　　我先说说我们学院的领导班子。这一届的领导班子，是我们教师心目中最好的领导班子（伸出一个挺挺的大拇指，如同丹霞山上的阳元石，具有某种象征意义）。可以用五个字来高度概括（她伸出了一只手，细长白皙的五个手指，有几分骨感地张开，一个“五”的定型动作，呈现在专家的面前。）一个是高（那手一个翻转，向上挥扬一下之后，又落了下来）。政策水平理论水平高，领导能力执政能力高。所制定的五年发展计划中，要建设和发展成为国际著名、国内一流大学的宏伟目标，具有极高的战略眼光和战略思想；第二个是新（她伸出了食指和中指），新的理论，新的观念，在学院领导班子的带领下，我们学院走了一条敢于挑战，善于创新的发展道路；第三个是大（一直举着的那只手，向前晃动了一下，原来的两个指头变成了三个指头），坚定不移地抓住改革开放发展的最好时机，信心大，气魄大，力度大，步子大。我们学院这两年的投入建设经费有八个多亿，多么惊人的数字呀！（她耸了一下双肩，摊开双手，眼睛睁大，做了个外国人的惊讶状表情动作）比学院发展五十年的总和还多，五十年呀，这是什么概念？（她回收双手至胸前，做抱胸状，面部表情有点夸张，确实具有感染力）表现出了前所未有的发展气魄；第四个是实（四个指头直立起来，拇指曲向手心，喝酒人划拳出的板四），说实话，做实事。学院领导狠抓本科教学质量，做了大量的实事，比如，（她的右手已经握成了一个拳头）教学擂台赛（伸一个指头）、青年教师教学基本功大赛（伸两个指头）、观摩教学（又伸一个指头）、专家评课（再伸一个指头）等等，等等（那只手臂在面前横向一挥，好像代表总之的意思），都是为了提高本科教学质量的实事好事。第五个是爱（重复了第一次的手部动作），对教师们的关爱（举起了右手），对学生们的关爱（举起了左手）。这种关爱从大处着眼（右手向右挥去），从小处着手（左手向左挥去）。例如，教师的课酬提高，翻了两倍。我去参加全国的会议时，碰到同行们问到课酬，我一说，他们都大吃一惊（脸上表情一变，做大吃一惊状）！大吃一惊你知道吗？（脸上的表情再一变，做惊奇地询问状）我都感到非常地自豪（右手回收拍了拍左乳部位，好像自豪在左丨乳丨房里一样）。学生呢？你猜猜学生怎么说，饭菜香，价格廉，好像天天在过年。学生们都有一个家的温暖感觉（双手在胸前做十字交叉的拥抱状，少年儿童表演时常常做出来的那个阳光温暖的动作）……

　　（待续）
　　日期：2009-04-23　22:35:46
　　64、
　　先暂停一下我们的蔡瑾教授的生动表演，把我们的目光转向在场的评估专家，他们到底是一种什么样的表情和感受呢？