姚副教授笑了笑，说道：大家刚才都在说，经过通报批评这个事情，我们的王教授一定是精神萎靡一蹶不振了。可是有人不同意，说这点小事，在王教授的眼里算得了什么？大风大浪都闯过来了，还在乎这小小的通报批评乎？也不知道到底谁说得对。
　　王教授笑了，笑得很勉强。他应付了一声：谢谢！谢谢大家的关心。
　　张教授开口说：今天没有别的意思，一是大伙这一段都在忙着学院的迎评，没有时间相聚聊天，迎评完了可以放松一下了。再说，王教授心里一定觉得有些委屈，兄弟们给你聊聊天，喝一杯，出出心中的不平之气。

　　王教授坐了下来，面色严肃地说道：我今天还真的不想喝酒了，没有这个心情啊！
　　姚副教授哈哈一笑，说道：你这算啥！人家周总理，当年也是因为喝酒，在政治局里挨了批评，作检查。那么大的领袖人物了，你这算个啥？也别把它放在心上。一个通报批评而已。
　　张教授说：对于这个事情，杨兰她怎么说？
　　王教授说：杨兰说，从这一点上来看，你是个敢作敢为的好男人，她说他喜欢这样的男人。
　　姚副教授开玩笑说：行了，能得到女人这样的赞扬，我宁可挨十个通报批评，也心甘情愿。
　　王教授把眼一瞥，说：你是站着说话不腰疼。我王某人还从来没有在这样的场合拿出来示众过，面子上挂不住呀！
　　李冰说话了：人家还是给你留着面子的，要不然，也让你站起来，让大家看看你的尊容。

　　王教授一听这话，有些急了。他说：他如果叫我站起来，我就给他顶回去，反正都是撕破脸皮了，我也豁出去了，一个普通教师怕什么？
　　张教授怕这话越说越上火，影响了大家喝酒的情绪，就制止了。他说：好了，只要王教授别太往心里去，影响了自己的好情绪就行了，说到底还是自己的身体最重要啊！不说这个话题了。来吧，好久没有在一起，今天大家都高高兴兴地喝一杯，还是那句老话，酒逢知己，开怀畅饮。
　　酒过了三巡，关过了一圈，酒也下去了三瓶。酒是个好东西，它一下肚，人就兴奋了起来。朋友们在一起喝酒，心情愉快，畅所欲言。每个人的话匣子都打开了，从伊拉克战争，说到北约东扩。从石油涨价，说到人民币升值。从国内房价飞涨，说到贪官腐败横行。最后说着说着，还是书归了正传，又说到高校的教学评估。因为大家都是当事人，感受颇多，也就狂发高论起来。

　　李冰说：你们看到最近的报道了吗？南方某著名大报，刊登了一篇文章，说的是某一师范大学的六位校级领导和评估专家组女秘书的合影照，在网上广泛流传，引起社会的热议。迎接评估专家，学校准备用警车开道的，后来怕太张扬，被取消了。
　　王教授说：让我看，高校的教学评估，已经完全偏离了原来的初衷，走上了一条斜路，轰轰烈烈走形式，认认真真搞造假。政绩工程，劳民伤财。
　　张教授说：社会上的批评意见很大，教育部却一直高调宣称，已经取得了辉煌的成绩。
　　姚副教授说：王婆买瓜，自买自夸。好不好的，应该让大家来说话。现在的事情就是怪了，自己说得天花乱坠，群众反应问题多多。看来，官员和老百姓的看法永远不会一致的。
　　李冰说：就拿那张照片来说，迎接一个普通的女秘书，惊动得学校的六位领导诚惶诚恐，必恭必敬，岂不多多怪事！
　　张教授说：其实说到底，教学评估是官本位体制下，行政机构在中国大学里的一次权力检阅，是对大学精神的又一次嘲弄和肆虐。官员们眼中看到是政绩和利益，而广大的教师们却是烦不胜烦，忍无可忍。这就是当前高校教学评估的实际境况。不管教育部如何叫好，但社会舆论披露的负面报道，越来越引起全社会的关注。
　　李冰说：我同意张教授的意见，但是，就大学校长们来说，也不是一味地唱赞歌。一著名大学的校长站出来说，高校评估应该停了。在这个时候，敢讲出这样的话，实属不易。
　　王教授一听这话，有了兴趣，他问道：你在那里看到的这个消息？还真有这样的敢说实话说真话的校长吗？

　　李冰回答：南方周末报上刊登的专访文章，你可以看看，很有启发性。
　　说着，他又掏出一个小本本，说道：我这里记了他的一段话，我念给大家听听。他说，我知道很多高校的教学评估，动员各个院系的教授做假材料，让学生也参与，这是最严重的问题。这些青年教师觉得你校长也是道貌岸然的，你们集体作弊，欺骗教育部，欺骗专家组。学生们觉得你们老师也在作弊，还让我们帮助你们作弊，那以后面对这些学生、老师，学校还有什么道德力量去要求年轻人不作弊呢？一个人的人格塑造是很缓慢的，但是把它摧毁却很容易，摧毁了之后，要重建至少是一两代人以后了。

　　张教授感慨地说道：这话说得多么深刻呀！一针见血地指出了教学评估存在的要害问题。今天，我们的大学，大学教育，大学教授，在社会上越来越多地失去了公信力，越来越多地被民众所批评、鄙视，甚至敌意。大学的严重滑落，已经是一个不争的事实。我一直在想，到底是什么东西造成了今天这样的处境？中国的大学到底有没有自救的内在力量？

　　李冰说道：我认为，最关键的是中国大学的官本位体制造成的，是权力意志对独立人格、自由思想的大学精神的伤害。大学是传播真理和知识的圣地，是一个民族、一个社会的精神、道德和良知的制高点，它不能依附于任何权力，不能成为权力的工具和附庸。否则，大学就没有希望。这是被世界一流大学多年实践和公认的成功经验，我们为什么不去学习和实践呢？

　　（待续）
　　日期：2009-05-14　10:48:55
　　83、
　　姚副教授接着说：我已经感到，现在大学里存在着一种暗流，大学的行政官员和大学教师之间的隔阂、矛盾、甚至冲突，已经到了不可调和的地步。大学行政的指挥力，也只能体现在学校的会议和文件之中，实际上它更多地被教师们以一种消极的、沉闷的、应付的心态化解掉了。高校里的事情，轰轰烈烈而又空空洞洞。形式上也是教师在教，学生在学，但是，它已经失去了大学教育应具有的品质和内涵，教育质量令人担忧。

　　王教授说：那就是高校的官员们越来越风光，教师们越来越边缘。人人都拥挤着去巴结权贵，投身官场。讲台上却是心灰意冷，激情不再。
　　坐在那里的马副教授一直在聆听，没有说话。他心里还是矛盾，朋友们发表的观点，有的他同意，有的他不同意，他还没有找到合适的说话机会。在这帮朋友中间，你什么话都可以说，可以毫无顾及地发表自己的意见和看法，大家可以争论，辩解，他不会担心说话之后的后果。因为，大家是好朋友。大家连珠炮式的说话过了一个阶段之后，这是机会了。他巡视了一圈朋友们的神情，一个个精神抖擞，群情激奋。他开始说话了：各位老兄，大家的高见，确实上让我长了不少的见识。我有一个问题，高校的教学评估，真的就是一无是处吗？

　　李冰回答说：那也不能说是一无是处。我们校园的环境确实是改变了，教学的条件也改善了，还有学生的宿舍楼。
　　马副教授接着说：教学评估的一个目的，就是要督促当地政府对高校的重视和投资，完善基本的教学条件。实际情况来看，这个目的算是达到了。