孩子的心理出了问题，也会有一些异常的表现。家长的第一大盲点是不知道孩子的哪些异常表现是心理问题的外化，因而会忽略或误读。比如孩子不爱说话，不爱和同龄朋友玩，常常一个人独处。家长会觉得孩子就是这个性格，从不深究背后的原因；孩子注意力不能集中，学习老走神，不愿上学。相当一部分孩子出现这种情况也是心理出了问题，可家长会认为孩子主观不努力，于是呵斥孩子和逼孩子用功，结果是促使孩子心理问题加重；孩子爱发脾气，喜怒无常，急躁，也是心理出了问题的一个信号，可家长以为是孩子耍性子，从而采用高压手段想把孩子镇住；孩子暴力倾向严重，家长从不往孩子是不是有心理问题方面想，也是一棒子打死，用以暴制暴的打骂方式试图降伏孩子。

　　当孩子心理疾患处于萌芽状态之时，如果能及时进行疏导，孩子的心理自然也就能回归健康的状态，然而家长的误读不仅没有解决问题，还起到了推波助澜的作用。

日期：2009-04-14　22:01:41

　　培养阳光孩子19
　　家长的第二大盲点是没有认识到心理疾患的严重性。打个比方说，如果你遇到两个敌人，一个敌人在明处，另一个敌人在暗处。请问你哪个敌人更可怕？当然是隐蔽的敌人了。孩子的身体疾患就像明处的敌人，一出现就能引起家长的重视，家长会全力以赴去消灭它，因而它反而不可怕。心理疾患就是那隐蔽的敌人，家长不知道它在哪儿，也不知道它在搞什么样的破坏活动，所以才更可怕，对孩子的成长威胁更大。

　　也正因为如此，1998年联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪的教育”国际研讨会上，将孩子的心理健康问题列为人类面临的最大挑战之一。
　　事实上在孩子的成长过程中，从小学到大学这一阶段，身体疾患对他们来说并没有造成多大的负面影响，因为大部分孩子一年很少的时间是在病中。
　　对孩子造成负面影响的往往是心理疾患，孩子出现心理问题的频率比感冒要多得多，如果没有得到及时疏导，往往会累积在心里，如此孩子在一年中有相当多的时间处于不健康的心理状态之中，直接影响了他们的生活学习，但家长和孩子都不知道是心理疾患在作祟，对这隐蔽的敌人姑息养奸。
　　想一想一位孩子如果患有身体疾患必然影响他的学习与生活，同样一个孩子患有心理疾患也必然影响他的学习和生活。

日期：2009-04-15　10:01:51

　　培养阳光孩子20
　　我在网络上碰到一位母亲，她跟我讲述了她儿子的故事。她的儿子学习成绩一直非常优异，到了初三的时候发生了一件事，让孩子很受打击，他的英语老师在课堂上撕毁了他的作业本，让他当众受辱。从此以后，儿子就产生了与英语老师的强烈对抗情绪，英语成绩直线下滑。再后来儿子开始迷恋电脑游戏，一玩就是五六年，荒废了学业。

　　事实上，她的儿子智商一点都不低，之所以走入歧途，是因为心理上出了问题。一位老师的一个动作，毁掉了一位优等生的前程，难道这不令人扼腕吗？如果家长当时能敏锐发觉孩子情绪的异常，对孩子进行心理疏导，协助孩子妥善处理好这件事，孩子的命运必将改写。
　　类似的事例其实我知道不少，在这里就不一一列举了。我只是希望家长能认识到，也许在我们成人看来的只是一件并不是很大的事情，在孩子心里就成了一座无法逾越的无形的大山，孩子在大山面前可能停下前进的脚步，在这一关键时候，家长要帮助孩子铲除这座无形的大山。
　　尤其要关注孩子遭受打击、挫折、侮辱之后，他会感到整个世界都遗弃他，这个时候是最需要的是父母的安慰和理解。我们不要把孩子想得过于坚强，以为风霜雪雨的洗礼能锤炼他的意志，孩子的心灵其实是挺脆弱的，他需要从父母那里获取力量来应对挫折，父母应成为孩子心灵疗伤的港湾。
　　我接触过一些家长，他们和老师联合起来对付自己的孩子，他们并不知道，这样做会给孩子造成多大的心理创伤，会让孩子陷入孤立无援的境地。
　　作为家长，我们是孩子心灵的监护人，如果孩子有了心理障碍，我们还不知道，那就是我们的失职。我们只有敏锐地关注孩子的情绪，经常了解孩子的心理状况，一旦发现孩子心理异常及时干预，才能防微杜渐，将心理问题及时消灭在萌芽状态中。如果等到心理问题严重才发觉，那就不是你的能力能解决的了，你只有求助于心理医生的干预了。


日期：2009-04-15　21:45:45

　　培养阳光孩子21
　　如果等到孩子心理问题严重到引发身体问题时才重视起来，才带孩子去看医生，但那个时候多半就晚了。
　　在北京回龙观医院，我曾经亲眼看到过一位高中女学生候诊的状况，可怜的孩子目光呆滞，动作僵硬，坐在那儿手脚不停地颤抖。衣着像是农民的父亲在一旁耐心而又细心地照顾着她，脸上的表情写满了焦虑和无奈。
　　看到他们那样一个状况，我的心里充满了关注和同情。找了一个机会我问那位父亲：“你女儿怎么啦？怎么会这样？”
　　“唉，学习压力太重了，有一天在学校里突然发病了。”
　　“现在的学生学习负担很重，作为父母最好不要给孩子施加压力。”

　　“其实我们并没有给她施加压力，是孩子自己给自己施加压力，他们班还有一个男孩也出现和她一样的症状。”
　　“孩子现在都休学了。”父亲满脸愁苦地补充道。他还告诉我，他女儿的病在老家陕西治不好，才千里迢迢地赶到北京来的。
　　对于这个家境并不宽裕的农民家庭来说，女儿的巨额治疗费将是不堪承受之重。因为一位忧郁症患者，每月的医药费要近千元，再加上忧郁症复发率高，一遇刺激就容易复发，不少人必须终身服药，这对于个人和家庭带去的经济负担和心理负担都是非常沉重的。
　　况且这位女孩子已经无法读书，不得不面对休学的命运，可以想象和同龄孩子相比，她的前途更令人担忧。
　　她的父亲说女儿是突然发病的，事实上绝非如此，孩子的病是长期心理问题造成的，只是到了严重到无法读书，由心理问题异常导致身体异常才引起了老师和家长的重视。可是家长到这个时候才重视真的是太晚了，这个孩子的前途有可能就此毁了。
　　心理问题对孩子来说是看不见的可怕的杀手，它在孩子内心造成一道道障碍，一个个阻力，是孩子走向成功的绊脚索，每一次孩子碰到它，都会消耗许多。
　　心理问题在孩子心里一点点累积起来，而孩子又不懂得怎样及时将其排泄和释放，最终它就像一座大山把孩子压垮了。
　　即使没有被压垮，有的孩子背负着沉重的心理包袱，就像那背着重重壳走路的蜗牛一样，只会行动缓慢，步履艰难。为了不让心理问题毁了你的孩子，家长的责任是扮演孩子的心理医生的角色，持续地将孩子心理问题扫地出门，不让这一恶魔有肆虐的机会。

日期：2009-04-16　10:23:51

　　培养阳光孩子21
　　建议家长经常问孩子以下问题：
　　1、你在学校过得快乐吗？有没有什么烦恼，不要闷在心里，闷在心里会闷出病来的，说出来会好受许多，而且妈妈还能帮你。
　　2、你们班的老师喜欢你吗？平时老师是怎么对你的？对于那些调皮捣蛋的孩子，老师是怎么做的？你喜欢哪位老师？不喜欢哪位老师？为什么？
　　3、你们班的同学对你好吗？你经常和他们玩什么？你有几位好朋友？有没有同学欺负你？
　　心理辅导是一门技术，也是我正在研究的，在这里我也不可能说很多，只是简单介绍一下孩子受伤害后的心理疏导方法（以老师在课堂上撕毁了作业本的孩子为例）：

　　1、以关注的神情倾听孩子将事情的整个过程叙述完。（倾听）
　　2、把孩子搂入怀里，抚摸他的背。（这样的动作可以让孩子的心灵得到安抚，情绪平静下来。）
　　3、说：“听了你的叙述，妈妈心里很难过。”（这句话可以让孩子知道妈妈的心和他的心是能相通的。）
　　4、说：“老师的行为伤害了你，他这样做对你很不公正。”（站在孩子一边，为孩子说话。）
　　5、说：“跟妈妈说一说，你现在是什么样的心情？”（鼓励孩子说出自己的感受和情绪，可以释放出一些不良情绪。）