6、说：“咱们一起想一想办法，看如何解决这件事情？”（和孩子一起讨论如何解决问题。）
　　7、说：“如果这件事情仍然经常在你脑子里冒出来，干扰你的学习和心情，请告诉妈妈。（继续监护这件事对孩子造成的负面影响。）

日期：2009-04-17　09:11:25

　　培养阳光孩子22
　　以下是孩子心理异常的信号，家长应尽早干预，力求使问题得到彻底解决：
　　1、孩子入睡慢，睡觉不安稳，或有睡眠障碍、常做恶梦。
　　2、孩子学习成绩突然下降、出现学习障碍、厌学或逃学等情况。
　　3、孩子学习时注意力很难集中，平时总是心不在焉或神情恍惚。
　　4、孩子爱哭，或总是不快乐，情绪低落。

　　5、孩子情绪变化大，爱发脾气，冲动，无法控制自己的情绪。
　　6、孩子较长时间陷入了憎恨、恐惧、焦虑、烦躁等不良情绪之中。
　　7、孩子无精打采，做事没有兴趣，说活着没有意思。
　　8、孩子有暴力倾向，有暴力语言，容易与人发生冲突或爱打架。
　　9、孩子少言寡语，性格孤僻，不合群。
　　10、孩子有异常表现和行为，如反复洗手、反复检查、不由自主眨眼睛、摆头等。

　　11、孩子厌食或者食欲不振。
　　12、孩子敏感多疑，爱猜忌别人。
　　13、孩子消极懒散，说话总是消极或思想极端。
　　14、孩子压力大，精神上处于紧张不安之中。
　　15、孩子过分地好动或坐立不安。

　　16、孩子逆反情绪重，经常和家长对着干。
　　17、孩子行为退缩，胆小、害羞、不敢到陌生环境中去。
　　18、孩子过分依赖父母，一个人时有焦虑和抑郁情绪。
　　19、孩子迷恋上网聊天或网络游戏。
　　20、孩子离家出走。


日期：2009-04-17　22:46:06

　　培养阳光孩子23
　　●找出心理症结，激发学习动力，差生一样可以成才
　　◎有心理问题的孩子根本无法集中精力学习，心理问题是孩子学习最大的隐蔽杀手，是孩子学习成绩差和学习下滑的主导内因。找出孩子厌倦学习的心理症结，对症下药，激发起孩子学习的动力，差生一样可以成才。
　　我曾经遇到过一位家长，她的儿子正上初中，由于学习成绩不好，所以请了学科老师辅导了孩子一年，花费了好几万元却打了水漂，孩子的学习成绩一点起色都没有。她真是没辙了，正当无助的她想要放弃的时候，朋友介绍她参加了一位著名教育专家屈开老师组织的家长培训班，她的儿子也同时参加了心理辅导班。原先她只是想试试，没想到在那以后孩子的学习成绩居然开始稳步上升了，她和儿子的亲子关系也由疏远型转化成了亲密型，尝到了甜头的她从此成了屈开老师的忠实的追随者。

　　孩子的学习成绩为什么经学科老师努力提携没有进展，而却被一位教育专家改变了呢？这里面是什么道理呢？
　　我们先来看一位学生的自述：
　　“每当考试临近，我的心里常被一些说不清、道不明的莫名其妙的感觉袭扰，并且越来越严重。有时心里空荡荡的，没着没落；有时有乱哄哄的，不知道应该做些什么。同学们都在争分夺秒地学习，可我听课时安不下心，作业懒得去完成，考试常不及格。我终日忧心忡忡、六神无主、心灰意冷，生活索然无味。像我这样一个多余而毫无价值的人，生活在这个世上还有什么必要？真不如死了的好。”

　　这位学生根本无法进入学习状态，他并非不想努力，可是就是天天趴在课桌前又能有什么用呢？
　　孩子出现这种心理状况，说明心理问题已经比较严重了，可是她的父母会是什么样的反应呢？他们会带孩子上医院看心理门诊吗？不会，大部分家长压根就觉察不到，孩子往往也不愿意将自己的所思所想告诉家长，所以大部分孩子的心理问题总在隐蔽中悄悄发展，严重地影响着孩子的学习。
　　家长由于只看到孩子学习成绩不好，以为还是孩子自身努力不够，除了不断给孩子加压外、就是去请学科老师对他进行学习辅导。别说几万元钱只是打个水漂，就是花十万元钱，也只是打个更大的水漂而已。
　　打水漂是正常的，因为药服错了，服得再多，病也好不了，搞不好还有副作用。
　　孩子学习成绩不好，首先要弄清楚导致孩子学习成绩不好的真正原因是什么？

　　如果是学习没有动力，学习注意力不集中、学习效率差，那是因为孩子一边学习，一边不得不分心去对付心里不断冒出的乱哄哄的念头、以及莫名其妙的情绪。孩子无法集中心力在学习上，根源是心理问题，让学科老师辅导孩子学习成绩只能是治标，不是治本，治本就得对孩子进行心理辅导，另外还要对家长进行培训，因为家长的行为直接影响到孩子的心理状况，把家长培训成孩子的心理辅导师，才是一劳永逸的办法。


日期：2009-04-18　07:26:31

　　培养阳光孩子24
　　在这里我要特别提一下因为学习成绩差而被冠以“差生”名号的孩子们，在我眼里是没有“差生”的，我要为他们抱打不平。
　　“差生”这两个字其实是很沉重的，压到哪个孩子头上都承担不起。本来孩子学习成绩不好，心理状态就不佳，一旦再被冠以“差生”的名号，就像掉进了一个深深的心理陷阱里，永远没有翻身之日了。
　　孩子一旦落入“差生”的行列，前途便一片暗淡，老师的冷落，同学的看不起，家长的训斥，这些都像石头一样沉甸甸地压在孩子的心头让孩子无法喘气。“差生”意味着没有希望，“差生”意味着永远抬不起头，所以没有哪个孩子愿意落入差生行列。
　　现实生活中还曾发生这样的悲剧，有的孩子因为考试不及格而选择用自杀的方式结束自己的生命，他们在“差生”的心理陷阱里挣扎不起，看不到希望的曙光，便失去了生活的勇气。

　　“差生”真的没有希望了吗？“差生”真的不可救药了吗？“差生”就应该被放弃，被淘汰吗？
　　有一些家长和老师对于已成为“差生”的孩子采取了放弃的态度，还有一些家长尽管做了种种努力想让自己的孩子从“差生”的行列中摆脱出来，却因看不清孩子成为差生背后真正的原因，而收效甚微。其实早在一百年以前就有一位伟大的教育家用自己的实践指出了一条拯救差生之路。
　　这位大教育家就是英国的赫•斯宾塞。
　　斯宾塞所居住的镇上有一所公立学校，该校校长听说斯宾塞教育有方，曾将三名不可救药的差生交给他教育。
　　这三位差生都只有十岁，一个叫劳伦斯，一个叫杰克，一个叫小汤姆。因他们学习成绩差得只差没有负数，学校三次放弃他们，把他们送回家，而因没有别的学校肯收留他们，家长又把孩子送了回来。
　　斯宾塞不愧是大教育家，他没有忙着设法提高孩子的学习成绩，而是寻找3个孩子厌倦学习的心理症结，对症下药，激发起孩子学习的动力，从而改变了三个孩子的命运。

日期：2009-04-18　08:52:32

　　培养阳光孩子25
　　劳伦斯因为父母扫大街在学校受到老师和同学的歧视，所以对学校产生了厌恶恐惧的心理。对学校的厌恶和恐惧，受到同学歧视和欺侮后内心的耻辱和愤恨，这些不良的情绪充斥劳伦斯的内心，几乎要毁灭他。
　　学校的校长和劳伦斯的父母只看到孩子的顽劣和学习成绩的一塌糊涂，却看不到行为背后的心理根源，所以对劳伦斯除了深感头痛外无计可施。