我发现小伟空间智能上已经显露出才华,觉得可以以这一点为突破口,重新激发孩子的学习动力。于是对他说:“小伟,我觉得你在绘画上有天分,能够用生动的图画将内心的思想、感觉表现出来,我非常喜欢你画的画,也希望你能多画一些画,把它们作为礼物送给我,好不好?”小伟高兴地答应了,从那以后他不再玩电脑游戏,并立下要成为三维动画大师的志向。在没有老师教的情况下,小伟买来书以忘我的热情自学三维动画,在两个月的时间里,小伟总共创作了59幅三维动画。期间小伟的父母听取了我们的建议,给孩子转了学。之后,小伟的父母说:小伟像是完全变了一个人,以前是内向、不爱说话,不跟同学在一起玩。现在变得爱说话,也爱交朋友,在新学校过得很快乐,热心帮助同学,尊重老师,也爱学习了。
为了能让小伟的状态稳定下来,我们跟踪辅导了小伟两个多月。
其实厌学不是孩子的错,我们改变小伟的办法与斯宾塞先生的办法如出一辙,就是找到孩子厌倦学习的心理症结,对症下药,重新激发起孩子学习的动力。
日期:2009-04-20 09:34:17
培养阳光孩子32
差生之所以无法摆脱“差生”的命运,还有一个重要的原因,是因为他们形成了一种错误的心理定势,认为自己无药可医了。
我国著名的教育家董进宇博士曾讲过美国心理学家做的一个非常有趣的实验,这项实验揭开了差生之所以成为差生的秘密:
美国心理学家认为,任何一个学生都可以不费吹灰之力就学会任何一门学科,他们认为“没有学不好的学生,只有教不好的老师”。
为了证明以上论断,美国心理学家找来一班数学成绩很差的学生,同时请来一位优秀的数学教师为这班学生讲课,心理学家则在旁全程跟进。几个月下来,这些学生的数学成绩依然没有起色,成绩大多只有四五十分。该实验结果推翻了心理学家之前的结论,他们不得不重新分析其中的原因。
经过研究发现,这群数学成绩很差的学生都有一个牢固的信念:数学不仅难而且枯燥无味。带着这种信念,再优秀的数学老师也不能使他们提高成绩。
为此,心理学家开始每天对这群学生进行两小时的催眠,在其肉体和心灵全部放松的状态下,不断告诉他们数学不仅易学而且有趣,他们都是数学天才等。心理暗示和引导进行了一个月后,这群学生对学数学的信念完全转变,这时又请回之前那位数学老师教。
几个月后,这群学生的成绩都达到九十分以上。
其实大部分孩子的智商都相差不大,孩子学习成绩不好并非因为他的智商低,心理因素起着决定性的作用。
我们不要小看那些消极的思想和负面的情绪,它们在孩子心里一点点累积,一点点强化,最终成为孩子前进道路上的拦路虎,让孩子远远地望而生畏,丧失了前进的勇气。就如同作战,不战而败,才是最可悲的。
在这方面我深有感触,当我认为自己在哪方面不行(打个比方说演讲吧)的时候,过去我连尝试的勇气都没有,我千方百计去逃避,甚至避免在人多一点的场合说话,结果我失去了在这方面成长的机会,当别人来请我做演讲时我会毫不迟疑地回绝了,直到现在当我认定演讲是广泛弘扬家庭教育先进理念的一个好方法时,我才决定去挑战几十年扎根在我脑海里关于“我演讲不行”的心理障碍,并对自己说:“我也可以成为优秀的演讲者,我只是需要更多的机会去锻炼自己,我要为自己创造机会并接受挑战。”如果有一天你看到我站在众多的家长面前演讲时,请一定要为我鼓掌喝彩,因为那曾是我认为自己一生中最没有能力做到的一件事情!
事实上大部分的差生都有他的心理症结,作为老师不仅不去解开他们的心结,反而将他们定性为“差生”,这是一种极端错误的做法,无疑是又给他们的心头再压上一块大石头,在他们心里设置一个巨大的障碍,大部分孩子在没有人帮助下是无法超越这个障碍的。
真正的教育家眼里是没有差生的,因为每个孩子都有他不同的禀赋,只要教育得法,每个孩子都能发挥出他最大的潜能,成为国家的栋梁之材。
真正的教育是不歧视差生、不舍弃差生、不淘汰差生。真正的教育需要像斯宾塞这样的好老师,能对症下药,能因材施教,能将每一个孩子培养成才。
日期:2009-04-21 08:51:21
培养阳光孩子33
建议:
1、家长一定不能说“你真笨!”“你真蠢!”“你不行!”“你怎么这么差!”“小孩子,你懂什么?”“别逞能了,你还差得远呢”“别做梦了,你现在学习这么差,将来能做个啥!”“我把你量就了,你就这点能耐!”“你真不争气,总给我丢脸!”“这么简单的题你都不会做,你脑子怎么啦?”“你也不看看自己是不是这块料!”“你真没用!将来只配去扫大街!”等否定孩子能力的话语,这种话语对孩子打击可能是致命的,如果孩子自己也这样评价自己了,他就会自抱自弃,他的潜能也会处于休眠状态了。
2、当你的孩子被划入“差生”的行列,最重要的不是不断催促他去努力学习,而是搞清楚他对学习失去兴趣的真正原因,如果是心理原因,就要对症下药,有句话说得好:“心病还须心药医。”
3、从孩子很小的时候就开始对孩子说:“学习是有趣的,一点也不难,你一定可以学得很好,妈妈相信你有这样的能力。”这样的信念不断输入进孩子大脑,会进入孩子的潜意识,可以增加孩子对学习的兴趣和对自己的信心。
4、特别要注意0-6岁期间孩子的学习方式,这一阶段重要的不是让孩子学习多少知识,而是让孩子尝到学习的甜头,感受学习的快乐,所以要让孩子在生活和游戏中学习,在快乐的情绪中学习,让孩子觉得学习和玩一样快乐,学习甚至比玩还要快乐!如果这种感觉一直不被破坏,孩子进入小学后会轻松快乐地学习。我还记得自己小时候吃一种菜,第一次觉得很好吃,直到现在还念念不忘当时的感受,还保持着这菜味道不错的印象。如果最初孩子体验到的是学习难、苦、没意思、不快乐的感受,上学后,他对学习也就不会有多大兴趣的,对学习没有积极性和主动性,这时候头疼的往往是家长了。
日期:2009-04-22 09:27:07
培养阳光孩子34
●阳光孩子学习效率高
◎阳光孩子学习积极、主动、专注,学习效率高。阳光孩子总是不断在积聚正面的能量,所以成功对他来说是一种习惯,是水到渠成的事情。
孩子的心理状况直接影响到孩子的学习状况,这一点往往被大部分家长忽视了。
事实上,只有阳光孩子才能心无旁骛地专心学习,因为负面心理因素的干扰很少,所以他的学习效率是最高的。这就是为什么有的孩子用最少的时间能达到最好的学习效果的原因了。
阳光孩子学习态度是积极、主动的,他们以学习为乐。
孩子们的学习态度分为两种。一种是认为学习是痛苦的过程,是在父母和老师的逼迫下而不得不去完成的任务,这种态度是消极的、被动的。
另一种认为学习是快乐的,学习态度是积极、主动的。阳光孩子就是属于这一种,阳光孩子的思维方式就是积极、主动、乐观的,对任何事情皆如此,学习自然不会例外。
李开复在给中国学生的信中提到,根据心理学家的统计,每个人每天大约会产生5万个想法。如果拥有积极的态度,那么他们就能乐观地、富有创造力地把这5万个想法转换成正面的能源和动力。如果态度是消极的,就会显得悲观、软弱、缺乏安全感,同时把这5万个想法变成负面的障碍和阻力。
许多家长所犯的错误是只关心孩子学到了多少知识、关心他们的学习成绩、关心他们是否付出了努力,而最重要的一点,孩子的学习态度却被忽视了。
有的家长常常扮演监工的角色,他们监督着、逼着孩子学习。这其实是非常可悲的。
学习是孩子自己的事情,理应成为孩子自发自觉的行为,作为 家长的任务是唤醒孩子学习的需要和兴趣,让孩子快快乐乐地学习。
有一个好的学习态度,就如同有了一台好的发动机,学习才有了动力。
【网站提示】 读者如发现作品内容与法律抵触之处,请向本站举报。 非常感谢您对易读的支持!
举报
© CopyRight 2011 yiread.com 易读所有作品由自动化设备收集于互联网.作品各种权益与责任归原作者所有.